방과후지도사

등록기관 136곳

136곳 중 46곳이 숫자를 냈어요(2011~2025)

지금까지 딴 사람 2011년부터 40,946명 — 숫자 낸 46곳만 더함

등록은 신청하면 나오는 것이고, 공인은 주무부처가 인정한 것이에요 — 66,737종 중 공인은 98종(0.1%)뿐이에요.

비용은 기관마다 달라서 여기엔 없어요. 자격과 관련해 광고할 때는 드는 돈 전체와 항목별 비용, 환불에 관한 내용을 적게 되어 있어요(자격기본법 제33조, 같은 법 시행령 제31조의5). 신청 전에 그 기관 안내에서 확인하세요.

• 등록(사)평생교육진흥연구회

  2008-0521 · 경기 · 취득 696명(2015)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교와 가정의 기능을 보완하고 아동을 안전하게 보호하며 아동이 정서적, 신체적으로 건전하게 발달할 수 있도록 함

• 등록한국교육인증평가원

  2018-005351 · 서울 · 취득 279명(2023)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행

• 등록(주)한국교육검정원

  2017-004616 · 서울 · 취득 217명(2024)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 및 복지시설, 기관 등 아동 및 청소년을 대상을 학습지도, 생활습관형성지도 등의 다양한 교육서비스를 제공하는 등 방과후 교육 전반의 운영 및 지도할 수 있는 역할을 수행한다.

• 등록(주)한국교육진흥협회

  2014-6167 · 서울 · 취득 171명 · 합격률 93.96%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도 교육에 대한 이론과 실제 프로그램들을 바탕으로 스스로에게 맞는 학습방법과 수업 프로그램을 선정하여 지도 및 교육하는 직무를 수행한다.

• 등록한국방과후교육진흥원

  2016-004019 · 인천 · 취득 135명 · 합격률 100%(2023)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교실 운영 및 학생 지도의 전반적인 지식과 운영능력을 갖춘 전문교사로서 학생들의 특성을 파악하고 그들에게 맞는 교육방법을 모색 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내는 역할을 한다

• 등록한국 상담 교육 개발원

  2017-004597 · 경기 · 취득 71명(2018)

  이 기관이 적은 하는 일

  부모의 사회활동으로 인해 낮 시간을 혼자서 보내는 아동들을 대상으로 생활지도와 학습지도를 하고 아이들에게 정서적인 안정감을 제공하며, 아이들의 특성을 파악하여 개개인의 소질과 적성을 계발하도록 이끌어 주는 직무

• 등록미래사회복지연구소

  2014-0724 · 세종 · 취득 69명 · 합격률 98.57%(2015)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 안전하게 보호하며 계획된 다양한 프로그램을 통해 아동이 바르고 건강하게 성장할 수 있도록 도와주는 지도사

• 등록한국복지사이버대학교

  2011-0236 · 경북 · 취득 67명 · 합격률 100%(2019)

  이 기관이 적은 하는 일

  아동부터 청소년까지의 다양한 욕구를 이해하고, 민감하게 반응하며 학교교육의 구조적 변화와 유형에 대해 파악하고, 교육실천영역의 일환으로 방과후교육정책, 생활, 학습지도, 상담 및 정서적인 안정감 등의 실천영역으로서 방과후지도 업무

• 등록사단법인한국여성인력개발센터연합

  2010-0130 · 서울 · 취득 45명 · 합격률 100%(2023)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 아동의 연령별/수준별 발달 특성에 따른 학습지도 및 생활지도에 도움을 줄 수 있는 프로그램을 개발하고 운영하는 업무를 수행한다.

• 등록글로벌리더십평생교육원

  2015-000277 · 경기 · 취득 44명 · 합격률 91.67%(2016)

  이 기관이 적은 하는 일

  정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 및 지도하여 아동의 소질과 적성을 개발하는 역할을 담당한다.

• 등록(주)한국교육평가개발원

  2016-003310 · 경기 · 취득 39명 · 합격률 86.67%(2024)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 또는 방과후 분야에서 아동생활지도 및 방과후 지도에 관한 이론적 연구와 학교에서 최적화된 방과후 교육 프로그램을 설계, 조직, 운영하여 아동들의 다양한 욕구를 이해하고, 방과후 문제점을 극복하여 건전한 방과후 시간을 형성 할 수 있도록 지도하는 전문가 역할

• 등록(주)한국자격증교육협회

  2019-000911 · 서울 · 취득 37명 · 합격률 61.67%(2020)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 방과후지도에 대한 전문지식과 아동에 대한 이해를 바탕으로 정규교육과정 이외의 시간에 이루어지는 다양한 프로그램을 개발하고, 지도하여 개개인의 소질과 적성을 개발하도록 지도하는 것을 직무로 한다.

• 등록풀잎문화연합회

  2013-1179 · 서울 · 취득 36명(2018)

  이 기관이 적은 하는 일

  총 8개 이상의 과목을 방과후 수업이나 학교 CA 수업 시 활용할 수 있다.

• 등록(주)유비온

  2021-003234 · 서울 · 취득 32명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교를 마친 후, 보호자가 부재한 학령기 아동을 위하여 학기 중 방학 중의 일과 운영을 통해 아동을 보호하고 교육시키며, 적절한 교육 프로그램을 제공하여 학교생활과 가정 및 지역사회 적응을 할 수 있도록 돕는 직무를 수행한다.

• 등록주식회사 한국교육콘텐츠진흥원

  2016-002566 · 서울 · 취득 32명(2020)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도에 대한 전문지식과 아동에 대한 이해를 바탕으로 정규교육과정 시간에 이루어지는 다양한 프로그램을 개발하고 지도하여 개개인의 소질과 적성을 개발하도록 지도한다

• 등록한국전문상담학회

  2014-5516 · 인천 · 취득 28명 · 합격률 100%(2017)

  이 기관이 적은 하는 일

  아동을 안전하게 보호하며 아동이 정서적·신체적으로 건전하게 발달할 수 있도록 정규교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당, 방과 후 아동지도운영에 대한 전반적인 학습지식과 지도기법을 수행하는 직무활동 및 일반인을 상대로 기본적인 이론과 기법을 지도하는 직무를 수행함

• 등록메가원격평생교육원지점

  2016-005982 · 서울 · 취득 26명 · 합격률 100%(2019)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 부모 또는 보호자를 대신하여 자녀 양육기능과 돌봄 기능을 하고 학생 개개인의 소질과 적성 개발에 맞는 적절한 교육 프로그램을 개발, 운영한다.

• 등록주식회사 행복나눔교육컨설팅

  2021-005780 · 경북 · 취득 25명 · 합격률 100%(2024)

  이 기관이 적은 하는 일

  정규 교과과정 수업을 마친 학생들에게 안전한 돌봄과 질 높은 교육을 제공하고 아동들의 생활지도, 안전지도, 학습지도를 실시 할 수 있는 아동교육전문가이면서 학교 내 돌봄교실의 교육운영계획 수립부터 평가까지의 교육행정운영 역량을 바탕으로 지도자 역할을 수행 하는 것

• 등록국제아동요리지도자협회

  2017-001755 · 부산 · 취득 24명 · 합격률 100%(2018)

  이 기관이 적은 하는 일

  유,아동을 대상으로 방과후 지도사로 방과후학교,문화센터 등에서 방과후 특기적성교육과 다양한 방과 후 프로그램을 통해서 창의성,사회성,정서발달에 도움을 주며 소질을 개발하고 다양성을 찾을 수 있도록 도움을 주는 직무.

• 등록한국복지상담심리협회

  2015-002804 · 광주 · 취득 21명 · 합격률 72.41%(2019)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 방과후지도 운영에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문가로서 아동들의 특성을 파악하고, 그들에게 맞는 교육방법을 모색하고 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내는 방과후학교의 전문가 말하며 학생에게 방과후지도 및 상담을 전문적하는 직무를 수행

• 등록(사)한국심성교육개발원

  2013-1534 · 서울 · 취득 21명 · 합격률 91.3%(2019)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교사가 방과후 프로그램의 학습목표에 도달하도록 행동을 이끄는 사람으로 수업효과를 높이기 위한 주의집중, 동기유발, 피드백, 수업중 문제행동제거, 판서전략과 학습자료 제작방법, 발문전략등의 체계적인 지식과 강의기술을 통해 학습자가 주체적으로 인격적인 자아실현을 할 수 있도록 도와주고, 사회성과 올바른 가치관을 형성 할 수 있도록 돕는다. 따라서 교수방법론으로 강의 현장에서 강사로 활동하기 위하여 지도자가 갖추어야 할 역량과 자질, 수업을 완벽하게 해주는 교수 설계,수업효과를 높이기 위한 핵심교수전략,학습능력을 높여주는 교수전략,창의력과 상호작용을 높이는 교수법등을 다룬다.

• 등록주식회사한국상담협회

  2013-1109 · 대전 · 취득 18명(2023)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도 운영에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문 교사로서 방과후 아동들의 특성을 파악, 그들에게 맞는 교육방법을 모색, 지도함으로써 학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행 할 기본 능력을 갖춘 지도사 양성하는 자격

• 등록(주)한국지식교육협회

  2015-001381 · 서울 · 취득 17명 · 합격률 85%(2017)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동을 위하여 학기중 방학 중의 일과운영을 통해 아동을 보호하고 교육시키는 일련의 활동

• 등록한국논술스피치협회

  2017-004160 · 대전 · 취득 16명 · 합격률 100%(2017)

  이 기관이 적은 하는 일

  유치원생, 초등학생, 중학생 대상의 방과후지도사로서 방과후학교, 문화센터, 공부방 등에서 방과후강사나 특기적성교육강사로 활동할 수 있으며, 다양한 방과후 프로그램으로 사회성, 창의성, 정서발달에 도움을 줄 수 있는 지도자로 활동한다.

• 등록(주)한국사이버진흥원

  2014-4537 · 서울 · 취득 16명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도 교육에 대한 이론과 실제 프로그램들을 바탕으로 스스로에게 맞는 학습방법과 수업 프로그램을 선정하여 지도 및 교육을 할 수 있는 전문가

• 등록KBS미디어 평생교육원

  2021-000686 · 서울 · 취득 15명(2021)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사 지식을 바탕으로 학생들의 다양한 특성을 이해하여 학생의 방과 후 생활지도와 특기적성 교육 등, 관련된 프로그램들을 개발, 운영한다.

• 등록드림교육사회적협동조합

  2023-001045 · 충남 · 취득 13명 · 합격률 92.86%(2024)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교 수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도 하여 소질과 적성개발을 돕는 교육프로그램 을운영하는 직무를 수행

• 등록(주)휴넷

  2015-004340 · 서울 · 취득 13명 · 합격률 31.71%(2024)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교와 가정의 기능을 보완하고 아동 및 청소년을 안전하게 보호하고 이들이 정서적, 신체적으로 건전하게 발달 할 수 있도록 방과후지도, 아동발달, 놀이지도 및 이와 관련 있는 전문 지식을 기반으로 다음 각 등급에 따른 직무를 수행하는 방과후지도 전문가로 활동

• 등록한국문화예술명인회

  2016-000540 · 서울 · 취득 12명 · 합격률 100%(2019)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교실 및 학생지도의 전반적 지식과 운영능력을 갖춘 지도자로서 소양을 갖추고 아동생활지도 및 방과후지도에 관한 이론적 연구와 학교에서 최적화된 방과후교육 프로그램을 설계, 조직, 운영하여, 아동들의 전인적인 방과후학습 지도를 통해 개개인의 소질과 적성을 개발하도록 전문적인 내용을 전달하는 교수법을 지도하는 직무를 수행

• 등록한국평생교육인증원

  2016-003767 · 서울 · 취득 10명 · 합격률 50%(2021)

  이 기관이 적은 하는 일

  맞벌이 부부,부모의 사회활동으로 점점 방과후지도 및 운영에 관련한 교육 프로그램에 대한 전문성이 중요시 되고 이를 바탕으로 전문지식과 전문상담 능력을 갖추고, 프로그램에 대한 이해를 바탕으로 아동 및 청소년들에게 맞는 교육방법을 모색하고 지도함으로써 아동·청소년들의 건전한 문화 발달을 형성시키고,프로그램의 기획,운영,평가 등을 운영·지도를 중요직무로 한다.

• 등록한국인재교육진흥원

  2016-003775 · 강원 · 취득 9명 · 합격률 90%(2017)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교 방과 후 교육현장에서 올바른 인성과 창의성을 기를 수 있는 미술 및 공예분야 교육전문가로서 현장 교육에 필요한 작품포트폴리오와 미술교육의 발전적 이론 및 실습을 연구 발전시키는 토탈미술교육을 한다

• 등록한국위기상담협회부설 한국위기상담연구원

  2012-0557 · 강원 · 취득 7명 · 합격률 100%(2015)

  이 기관이 적은 하는 일

  본 자격은 정규수업활동 이외에 이루어지는 교과목 지도뿐만 아니라 다양한 취미활동 및 전인 교육을 갖춘 방과후학교지도사로 현장에서 올바른 학습, 생활습관을 형성하고, 그들에게 맞는 교육 방법을 모색, 지도함으로서 학생 개개인의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할과 지도하는데 필요한 방과후 프로그램개발, 방과후 학교 운영에 대한 전반적인 지식과 운용 능력 등 수행능력의 유무를 평가하는 자격입니다.

• 등록(사) 한국뷰티총연합회

  2019-002897 · 서울 · 취득 5명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  초.중.고등학교 및 문화센터 등을 대상으로 하는 방과후 학교 수업지도에 필요한 전문적인 이론을 학습하고 교수학습지도방법을 충분히 습득하여 학생들의 특성과 소질을 개발하고 다양성을 찾아내어 방과후 지도프로그램을 기획, 운영하는 직무를 수행한다.

• 등록(주)한국에이치알디평생교육원

  2019-000765 · 서울 · 취득 5명 · 합격률 100%(2021)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 방과후 또는 방과후 분야에서, 아동들의 다양한 욕구를 이해하고, 방과후 문제점을 극복하고 건전한 방과후 시간을 형성 할 수 있도록 지도하는 전문가 역할을 수행한다.

• 등록한국평생교육문화진흥회

  2023-004297 · 충남 · 취득 4명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도에 대한 종합적인 지식과 아동에 대한 이해를 늘리는 여러 지식을 활용하고 이를 바탕으로 학생들의 특성을 잘 파악 개인의 소질과 적성을 개발하도록 지도하며 방과후 강사 과정 전반에 대하여 운영 할 수 있는 강사를 양성하는 직무를 수행한다

• 등록(주)한국아동청소년문화진흥협회

  2017-002479 · 대구 · 취득 4명 · 합격률 80%(2020)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 또는 방과 후 분야에서 아동생활지도 및 방과 후 지도에 관한 이론적 연구와 학교에서 최적화된 방과 후 교육 프로그램을 설계, 조직, 운영하여 아동들의 다양한 욕구를 이해하고, 방과 후 문제점을 극복하여 건전한 방과 후 시간을 형성 할 수 있도록 지도하는 전문가의 역할과 직무를 수행한다.

• 등록한국생활미술공예협회

  2015-003467 · 부산 · 취득 4명 · 합격률 100%(2017)

  이 기관이 적은 하는 일

  학생들의 특성에 맞추어 특기적성, 보충수업 등의 개별적인 수업을 진행하며 평가항목을 반영하여 수업의 질을 향상 시킬 수 있는 방과후교실 운영의 전문가.

• 등록고려사이버대학교

  2014-4538 · 서울 · 취득 4명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  초중등학교에서 활동할 방과 후 지도사를 양성함으로서 정규수업활동 이외에 이루어지는 교과목 지도뿐 아니라 다양한 취미활동의 지도 및 전인교육에 이바지하고, 국가의 사교육 절감 정책에도 일익을 담당하고자 한다.

• 등록사단법인 한국직무능력개발협회

  2023-002634 · 광주 · 취득 3명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 현장에서 아동생활지도, 놀이지도등 다양한 학생 개개인의 소질과 적성을 개발, 지도하며 아동의 전인적 발달을 돕는 역할을 한다.

• 등록한국전직지원협회

  2017-004168 · 서울 · 취득 2명 · 합격률 100%(2018)

  이 기관이 적은 하는 일

  ①1급:전문적 수준의 방과후 교육 지식을 갖추고 프로그램 전과정을 기획·개발 및 수행할 수 있다. 방과후 학교 강의계획안 작성, 프로그램 개발, 학습목표 설정, 프로그램 진행, 사후 평가 등의 업무를 수행한다. ②2급:기본적 수준의 방과후 교육 지식을 갖추고 프로그램을 수행할 수 있다. 방과후 학교 수업자료 준비, 프로그램 진행 등의 업무를 수행한다.

• 등록사단법인한국어교원능력협회

  2014-5236 · 서울 · 취득 2명 · 합격률 100%(2021)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사 2급은 방과후 보호자가 부재한 학령기 아동을 위해 생활지도와 학습지도를 하여, 아동을 보호하고 정서적인 안정감을 제공함으로 학교생활과 가정 및 지역사회 적응을 원활하게 수행할 수 있도록 하는 조력자이다.

• 등록국제능력교육원주식회사

  2014-4105 · 경기 · 취득 2명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후학교에 관한 기본적인 이론과 운영방법을 이해하고 교육현장에서 지도할 수 있는 역량을 훈련하는 전문가 과정이다.

• 등록(사)국제학력평가원

  2014-3503 · 경기 · 취득 2명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  * 초, 중등과정 방과후학교 지도강사 * 특기적성교실 지도강사 * 학원, 공부방, 학습지 지도강사 * 유아교육기관, 아동발달센터, 평생교육기관 지도강사 * 지도사 자격과정 연수강사

• 등록(주)한국미래인재개발원

  2019-004221 · 서울 · 취득 1명 · 합격률 100%(2020)

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동을 위하여 방과 후 일과 운영을 통해 아동을 보호하고 교육하는 활동에 대한 지식 및 활용능력으로 방과 후의 일과시간 동안 적절한 교육 프로그램을 제공하여 학교생활과 교육 생활에 도움이 될 수 있게 하며 아동이 안전하고 즐거운 생활을 하도록 방과 후 분야의 업무를 수행하는 것을 직무내용으로 한다.

• 등록부천대학교

  2018-004372 · 경기 · 취득 1명 · 합격률 100%(2025)

  이 기관이 적은 하는 일

  사회적·시대적 변화에 발맞추어 학교 정규교육과정 이외에 학생들의 취미, 체험, 특기적성, 보충학습, 생활지도 및 학습방법 등의 다양한 방과후 교육프로그램을 제공함으로써 학생들로 하여금 학교와 가정, 지역사회에서의 적응을 돕는데 전문적인 지원을 제공하는 것

• 등록예종창의교육협회

  2016-001544 · 대구 · 취득 1명 · 합격률 100%(2018)

  이 기관이 적은 하는 일

  학교 방과후 교육현장에서 올바른 인성과 창의성을 기를 수 있는 최고미술, 공예 교육전문가로서 현장교육에 필요한 미술작품포트폴리오와 미술교육의 발전적 이론 및 실습을 연구 발전시키는 토탈미술교육 전문가이다.

• 등록달콤키즈 베이킹연구소

  2026-006427 · 인천 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동 및 초등학생의 발달 특성 및 방과후 교육에 대한 전문지식을 바탕으로 아동 및 초등학생의 방과후 교육 관련 프로그램을 기획/개발/운영하는 직무를 수행하는 것

• 등록플러스문화복지환경 협동조합

  2026-003553 · 충북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  관련기관에서 아동의 특성과 발달 단계에 맞는 방과후 프로그램을 구성하여, 방과후 시간 동안 학습 및 놀이 활동을 지원하고 안전한 방과후 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 업무를 수행한다.

• 등록(주)한국민간자격교육협회

  2026-002520 · 광주 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 아동·청소년의 발달특성과 학습 수준을 고려해 방과후 프로그램(돌봄·학습·체험)을 기획·운영하고, 수업 규칙·시간표·역할분담을 설정하여 안전하고 즐거운 학습 환경을 조성한다. 또한 생활지도와 출결·활동 기록을 관리하고, 안전사고 예방·응급 대응 체계를 준수한다. 학부모·학교·기관과 소통하며 평가·피드백 및 운영보고서를 작성한다.

• 등록산해정인성문화진흥회

  2026-002287 · 경남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 발달특성에 따른 지식을 바탕으로 학생들의 특성 살려 방과후 교육프로그램을 실시하며, 교육을 통하여 전문가를 양성하는 직무를 수행한다.

• 등록송곡대학교

  2026-000831 · 강원 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 아동·청소년의 발달과 흥미에 맞는 학습·창의·문화·체육 활동을 지도하며 정서 안정과 사회성 발달을 돕는다. 방과후 교실 및 지역기관에서 프로그램을 운영하고, 학부모·교사와 협력해 아동의 인성과 성장 지원을 하는 수준의 직무를 수행한다.

• 등록주식회사 케이자격인증원

  2026-000061 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 학교에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 아동 및 청소년의 학습과 정서적 발달을 돕기 위해 다양한 콘텐츠를 활용하고 학부모와 연계된 관리를 하는 등 다양한 방과 후 프로그램을 기획하고 운영하는 직무를 수행한다.

• 등록주식회사 자베스잡월드

  2025-006367 · 충남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 학교에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 초등학생의 연령별 발달 특성에 따라 방과 후 학습지원, 생활지도, 놀이활동 등을 지도하고 나아가 방과 후 프로그램을 기획하고 운영하는 직무를 수행함

• 등록사단법인 국제전문예술가연합회

  2025-006287 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  발달특성에 대한 지식을 바탕으로 학생들의 특성에 맞추어 방과 후 학생들에게 방과후 교육프로그램을 실시하고 방과후 지도사 양성 업무를 수행한다.

• 등록한국자격인증교육원

  2025-001594 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 아동 및 청소년의 학습과 정서적 발달을 돕기 위해 다양한 방과후 프로그램을 기획하고 운영하며, 창의적이고 체계적인 교육 환경을 제공하여 학습자의 자기 주도적 학습과 전인적 성장을 지원하는 업무를 수행하는 것을 직무내용으로 한다.

• 등록(주)한국검정평가원

  2025-000341 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 아동의 지도와 돌봄프로그램에 따른 교육을 펼침으로써 부모님들이 안심하고 생업에 집중할 수 있게 하며, 사교육비 지출 또한 줄여주는 효과를 거둘 수 있도록 방과후 교육을 지도할 수 있는 직무를 한다.

• 등록한국민간자격발급협회

  2024-003314 · 경북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 학교에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 초,중,고생들의 연령 및 수준별 발달 특성에 따른 대상별생활안전지도, 학습지도 등 다양한 방과 후 관련 업무를 수행함으로써 초,중,고생들이 건강하고 즐거운 방과후 생활을 할 수 있도록 하는 직무를 수행하며, 방과후지도사 양성을 위한 강사로서 직무를 수행한다.

• 등록한국JJ인재개발진흥원

  2024-003308 · 경북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도사는 학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동들을 위해 문해 능력을 키우고 사회 참여 능력을 함양하도록 돕는 전문가입니다. 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 역사와 문화, 예술, 생활, 안전 등 다양한 분야의 문해 교육을 통해 실생활 적용 능력을 키우고 사회와 소통하며 공존하는 법을 배우도록 돕습니다.

• 등록대한교육개발평가원

  2024-003229 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 학생들과 같이 시간을 보내며 교육을 지원하며, 학부모와의 소통, 안전지도, 학습지원등의 직무를 수행한다.

• 등록(주)대교에듀캠프

  2024-000648 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사의 이론과 실무를 바탕으로 학생들의 학습능력 향상을 위한 다양한 활동을 통해 창의력과 문제해결능력을 키울수 있도록 수준별,연령별 교육프로그램을 문화센터,공공기관,기업체및 민간단체에서 지도 하는 전반적인 업무를 수행함

• 등록(주)비젼아이

  2024-000474 · 충남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사의 전문이론과 실무를 바탕으로 학생들의 학습능력 향상을 위한 다양한 활동을 통해 창의력과 문제해결능력을 키울수 있도록 수준별,연령별 교육프로그램을 지도 하는 전반적인 업무를 수행함

• 등록푸른누리평생교육원

  2023-004724 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동 발달단계와 아동 지도에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 아동을 대상으로 방과후 상담 제공, 생활지도 등을 수행하며 방과후 아동 지도 프로그램을 개발하여 아동을 지도하고, 지도사를 양성하는 직무를 수행한다.

• 등록사단법인 교사크리에이터협회

  2023-004157 · 충남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 지도에 대한 전문지식과 학생(아동)에 대한 이해를 바탕으로 방과 후 현장에서 개개인의 소질과 적성 개발을 도와줄 수 있는 다양한 프로그램을 구성하여 지도하는 업무를 수행한다.

• 등록국제의료뷰티산업협회

  2023-003675 · 울산 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도에 대한 전문적인 지식과 아동에 대한 이해를 바탕으로 정규교육과정 이외의 시간에 이루어지는 다양한 프로그램을 구성, 개인의 소질과 적성을 개발하도록 지도하며 방과후지도자과정을 구성 및 운영할 수 있는 방과후지도자를 양성한다.

• 등록한국행복평생교육원

  2023-003306 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학령기의 아동을 대상으로 학교의 정규수업을 제외한 학교 수업 시작 전 또는 학교 수업을 마친 이후에 이루어지는 모든 교육활동을 담당하여 아동이 정신적, 육체적으로 건강하고 올바르게 자라도록 교육을 실행하는 것이 직무내용입니다.

• 등록제일에듀원격평생교육원

  2023-001917 · 대구 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도에 대한 전문적인 지식과 아동에 대한 이해를 바탕으로 정규 교육 과정 이외의 시간에 이루어지는 다양한 프로그램을 구성, 개인의 소질과 적성을 개발하도록 지도하고 방과후 지도자 과정을 구성 및 운영할 수 있는 방과후 지도자를 양성하는 직무를 수행한다.

• 등록주식회사 미래교육

  2022-005086 · 경남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동발달과 아동지도에 대한 전문직인 지식을 바탕으로 방과후 아동을 대상으로 상담제공, 생활지도 등을 수행하며 방과후 아동지도 프로그램을 개발하여 아동을 지도하거나 이러한 지도사를 양성하는 직무이다.

• 등록사단법인 한국방과후교육연합회

  2022-002197 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  1. 학교 정규 수업을 마치고 방과 후 학습에 참여하는 아동을 보호하고 교육한다. 2. 학교 정규시간 외 아동이나 청소년에게 다양한 활동 또는 학습지도를 한다. 3. 방과 후 학교에서 능력별 아동 교육을 담당하며 아동 들의 특기 신장을 안내하고 조력한다.

• 등록주식회사 한국기업교육강사협회

  2022-001587 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교육과 관련해 다양한 운영으로 학생들의 특성을 잘 파악하고 교육특성에 부합하는 수업계획 구상을 직무로 한다.

• 등록대한황실문화예술교육원

  2022-000823 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 아동기, 청소년기 발달에 대한 이해와 방과후지도에 대한 지식을 기반으로 체계적인 방과후 지도 계획을 수립, 운영함으로써 즐겁고 효율적인 방과후 활동을 할 수 있도록 돕는 것을 직무로 한다.

• 등록한국평생교육인증원

  2022-000253 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 학령기의 아동들에게 학교의 정규수업을 제외한, 학교시작 전 및 학교수업을 마친 이후에 이루어지는 모든 교육활동을 담당하는 전문가로서, 아동들의 건강하고 올바른 발달을 돕기 위한 바람직한 교육을 실행하는 직무를 수행한다.

• 등록한국엔씨에스자격개발원(주)

  2022-000229 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  전문가 수준의 뛰어난 방과후지도사 지식을 바탕으로 방과후 교육과 관련해 다양한 운영능력으로 학생들의 특성을 잘 파악하고 교육특성에 부합하는 수업계획 구상을 직무로 한다. 학습멘토링 및 학습능력 배양을 통해 아동들의 다양한 욕구를 이해하고 수용하여 성장시킬수 있는 맞춤학습 전문가

• 등록(주)티엔글로벌

  2021-004966 · 광주 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  ①교육기관 방과 후 교실 및 지역아동센터 강사 ②교육 프로그램 운영 및 지도 ③학습교사전문가로 방과후 교육 양성

• 등록주식회사 더존에듀

  2021-003861 · 전북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 “학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동에게 방과 후의 일과시간동안 자녀 양육기능과 돌봄기능을 대행하고 적절한 교육 프로그램을 제공하여 학교생활과 가정 및 지역사회에 원활하게 적응 할 수 있도록 돕는 역할 수행” 을 직무내용으로 한다.

• 등록(주)핵심인재개발원

  2021-003771 · 전북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학교의 정규수업 시간 외의 아동 관련 교육활동을 전담하는 교육전문가로서 아동의 발달 특성과 행동에 대한 전문 지식을 기초로 방과후 아동 활동을 지도하는 업무를 수행한다.

• 등록한국미래교육강사협회

  2021-002818 · 충남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사란 학령기의 아이들에게 학교의 정규수업을 제외한, 학교 시작 전 및 학교 수업을 마친 이후에 이루어지는 모든 교육활동을 담당하는 전문가로서, 제2의 학습교사의 역할을 수행하며, 아동들이 건강하고 올바른 발달을 돕기 위한 바람직한 교육”을 직무내용으로 한다.

• 등록사단법인 한국복지목회협의회

  2021-002772 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동에게 방과 후의 일과시간동안 자녀 양육기능과 돌봄기능을 대행하고 적절한 교육 프로그램을 제공하여 학교생활과 가정 및 지역사회에 원활하게 적응 할 수 있도록 돕는 역할 수행

• 등록한국교육협회

  2021-001535 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 지도 운영 및 교육에 대한 개념을 이해하고 교육 및 지도프로그램을 기획 및 개발하고 지도할 수 있는 것을 직무내용으로 한다.

• 등록바니Lab, K외식교육문화협회, MANN FILM

  2021-001456 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  사회적 불안요인에 무분별하게 노출될 가능성이 높은 아이들을 보호하고 정서적인 안정감을 갖도록 생활지도 및 학습지도 역할을 수행한다.

• 등록에프.오.비. 교육연구소

  2021-000419 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 아동·청소년들을 대상으로 방과 후 수업지도에 필요한 다양한 교육프로그램을 구성하고 정규교육과정 이외에 다양한 형태의 취미, 체험, 특기적성 교육 및 보충학습 등 교육프로그램을 운영, 지도하는 업무를 수행한다.

• 등록주식회사 케이스터디

  2020-005408 · 경북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동들의 다양한 욕구를 이해하고 아동 및 관련 분야 전문지식과 상담능력을 바탕으로 아동의 방과 후 생활지도 및 특기정성 교육, 보충학습 지도, 방과 후 프로그램 개발 및 운영을 할 수 있다. 방과후지도사에 관련된 교육 및 지도 상담과 사무를 수행한다

• 등록(주)서울원격평생교육원

  2020-004526 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  “방과후지도사”는 방과후 아동지도에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문 지도사로서 아동들의 특성을 파악하고 아동지도 계획, 프로그램개발, 실제지도, 평가를 할 수 있는 업무를 수행한다.

• 등록사단법인 한국마술문화협회

  2020-003005 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도사는 방과후에 필요한 기초이론을 바탕으로 배운 실무적인 기술들을 가지고 , 프로그램을 기획, 개발하고 학생들에게 적용하여 프로그램이 필요한 과정을 만들수 있는자로, 초,중, 고, 및 방과후 교실에서 마술교육, 공연, 강사 교육을 수행한다.

• 등록감성교육연구소

  2020-002500 · 인천 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  정규교육과정 이외의 시간에 이루어지는 방과후수업의 다양한 프로그램을 만들어 학생 개개인의 자질과 적성을 개발하고 향상 시킬 수 있도록 지도하며 방과 후 프로그램을 만들어 운영하고 방과후지도자를 양성하는 직무를 수행한다.

• 등록주식회사 드림앤퍼스트평생교육원

  2020-002463 · 대구 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  ‘방과후지도사’는 학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동을 위하여 방과 후 일과 운영을 통해 아동을 보호하고 교육하는 활동에 대한 지식 및 활용능력으로 방과 후 의 일과시간동안 적절한 교육 프로그래을 제공하여 학교생활과 교육 생활에 도움이 될 수 있게 하며 아동이 안전하고 즐거운 생활을 하도록 방과 후 분야의 업무를 수행하는 것을 직무내용으로 한다.

• 등록사단법인 한국노인스포츠지도사협회

  2020-002313 · 경남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사 자격증은 “학령기의 아동들의 특성을 이해하고 하교 후 아동들을 위하여 전문 지식을 바탕으로 교육프로그램을 개발하고 진행하는 업무를 수행하는 것”을 직무내용으로 한다.

• 등록(주)대한자격검정평가원

  2019-006621 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 아동의 연령별/수준별 발달 특성에 따른 학습지도 등 아동들의 방과후 생활지도에 도움을 줄 수 있는 역할을 수행하고, 방과후 보호자가 부재가 한 학령기 아동을 위하여 교육 활동에 대한 지식과 활용능력의 교육프로그램을 통해 아동이 안전하고 즐거운 생활을 하도록 한다.

• 등록한국버닝문화협회 [한국종합예술협회]

  2019-004326 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  청소년 학습체계와 연동하여 체계적인 학습준비 및 방법을 익히고 실현할 수 있는 역량을 갖추어 활동하며, 자격과정 및 취미과정을 운영하는 것을 주요 직무로 한다.

• 등록손노리문화센터연합회

  2019-002192 · 세종 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후에 대한 전문지식과 아동에 대한 이해를 바탕으로 정규교육과정 이외의 시간에 이루어지는 다양한 프로그램을 개발하고 지도하여 개개인의 소질과 적성을 개발하도록 지도하는 것을 직무로 한다.

• 등록채움교육

  2019-002160 · 경북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사 자격증은“방과후 교육”에 대한 지식과 활용능력을 바탕으로 학교 수업 이후 학생을 대상으로 하는 각종 방과후 교육의 준비, 교육 프로그램 개발 및 수업 지도, 운영을 직무로 한다.

• 등록익스트림 스포츠 짐

  2018-005080 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  초등학교 및 중학교, 사회복지기관, 보육시설,공부방에서 필요로 하고 있다. 초등학교 전학년을 대상으로 하며 아동들이 올바른 생활습관을 형성할수 있도록 하는 것을 직무내용으로 한다.

• 등록더드림교육문화센터

  2018-005068 · 전북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도에 대한 전문 이론 및, 실기지도능력이 방과후지도사로서 원활하게 업무를 수행하는 것을 직무내용으로 한다.

• 등록국제희망드림

  2018-005063 · 경남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  초등, 중고등학생을 대상으로 하는 방과 후 학교 수업지도에 필요한 전문적인 이론을 학습하고, 교수학습지도 방법을 충분히 습득하여 학생들의 특성과 소질을 개발하고 다양성을 찾아내어 전문지도 활동을 실행할 수 있으며, 방과 후 학습에 관련하여 학생 및 강사양성을 목적으로 하는 업무

• 등록한국창의교육진흥협회

  2018-004411 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 교실운영과 학생지도에 관련 된 전문적인 지식을 바탕으로 방과후학교, 방과후 교실 등 다양한 방과 후 프로그램을 만들고, 프로그램을 통해서 창의성, 사회성, 정서발달에 도움을 주며 소질을 개발하고 다양성을 찾을 수 있도록 지도한다.

• 등록국제지도자전문협회

  2018-002886 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동을 대상으로 방과후학교, 문화센터 등에서 다양한 방과 후 프로그램을 통해서 창의성, 사회성, 정서발달에 도움을 주며 소질을 개발하고 다양성을 찾을 수 있도록 도움을 준다.

• 등록금산성폭력상담센터

  2018-000502 · 충남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  1. 방과후지도사는 아동·청소년들을 대상으로 방과 후 수업지도에 필요한 다양한 교육프로그램을 구성하고 정규교육과정 이외에 다양한 형태의 취미, 체험, 특기적성 교육 및 보충학습 등 교육프로그램을 운영, 지도하는 업무를 수행한다.

• 등록(주)여기스터디

  2018-000497 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 아동 지도에 대한 전반적인 지식과 운용 능력을 갖춘 전문 지도사로써아동들의 특성을 파악하고 아동지도 계획, 프로그램개발, 실제 지도 평가할 수 있는 업무를 수행한다.

• 등록한국다인상담교육센터

  2017-005869 · 경남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도사는 아동·청소년들을 대상으로 방과 후 수업지도에 필요한 다양한 교육프로그램을 구성하고 정규교육과정 이외에 다양한 형태의 취미, 체험, 특기적성 교육 및 보충학습 등 교육프로그램을 운영, 지도하는 업무를 수행한다.

• 등록한국능력개발진흥원

  2017-005101 · 부산 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  초등학교 중등학교 사회복지관, 보육시설,지역아동센터,청소년 회관등에서 필요로 하고 있으며 학생들의 특성에 대한 이해와 방과후 교육에 대한 전문지식을 바탕으로 개인의 기질과 유형을 분석하고 여러가지 체험을 할 수 있도록 하고 올바른 학습 및 생활습관을 형성할 수 있도록 지도한다

• 등록하온교육연구소

  2017-002859 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 아동의 행동을 이해하고 생활지도와 학습지도 업무를 수행한다

• 등록한국로푸드협회

  2017-001851 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  초등,중등 방과후 교실을 통해 다양한 교육적 활동과 경험을 통해 학생들의 적성과 흥미를 바탕으로한 창의적인 교육을 이론과 실습을 바탕으로 실행하고 방과후 교육에 대한 전문지식을 바탕으로 개인의 기질과 유형을 분석함과 아울러 그에 맞는 학습프로그램을 안내하는 전문 지도 직무를 수행한다.

• 등록주식회사 앤드케이

  2017-001791 · 울산 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학교 수업 이후부터 부모 또는 보호자의 귀가 시간까지의 일정 시간 동안을 부모나 보호자 대신 자녀 양육기능과 돌봄 기능을 대신하고 학생 개개인의 소질과 적성 개발에 맞는 적절한 교육 프로그램을 개발,운영하는 일을 한다. 활동분야는 초,중,고 방과후 학교 강사,홈스쿨 창업, 놀이방,구청,문화센터,도서관 등 전문강사로 활동 할 수 있다.

• 등록미래심리 상담연구소

  2017-000350 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  유아, 아동들을 대상으로 방과 후 수업지도에 필요한 다양한 교육프로그램을 구성하고 정규교육과정 이외에 다양한 형태의 취미, 체험, 특기적성 교육 및 보충학습 등 교육프로그램을 운영, 지도하는 업무를 수행

• 등록사단법인한국복지상담진흥회

  2016-005485 · 광주 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동,청소년들을 대상으로 하는 방과후학교 수업지도에 필요한 다양한 프로그램을 구성하고 지도를 할 수 있다. 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험, 특기적성교육, 수준별 보충학습등 교육 프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당

• 등록한국자격개발협회

  2016-004985 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학교 수업 이후부터 부모 또는 보호자의 귀가 시간까지의 일정 시간 동안을 부모나 보호자 대신 자녀 양육기능과 돌봄 기능을 대신하고 학생 개개인의 소질과 적성 개발에 맞는 적절한 교육 프로그램을 개발, 운영하는 일을 한다. 활동 분야는 초, 중, 고 방과후학교 강사,홈스쿨 창업,놀이방, 구청, 문화센터, 도서관 등 전문 강사로 활동 할 수 있다.

• 등록사회복지법인 나천복지회

  2016-002485 · 경북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도 및 운영에 관련한 교육 프로그램에 대한 전문성을 바탕으로 전문지식과 전문상담 능력을 갖추고, 프로그램에 대한 이해를 바탕으로 아동 및 청소년들에게 맞는 교육방법을 모색하고 지도함으로써 아동·청소년들의 건전한 문화 발달을 형성시키고, 프로그램의 기획, 운영, 평가 등을 운영·지도를 중요 직무로 한다.

• 등록(사)움터문화예술협회

  2016-002061 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학교와 가정의 기능을 보완하고, 아동을 안전하게 보호하며 아동이 정서적·신체적으로 건전하게 발달할 수 있도록 지도하며, 학교 및 공공기관 일반 민간단체에서 건전한 방과후 시간을 형성할 수 있도록 아동을 지도하는 업무를 수행

• 등록명인교육센터 주식회사

  2016-001999 · 충북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  부모의 사회활동으로 인해 낮시간을 혼자서 보내는 아동들을 대상으로 생활지도와 학습지도를 하고 아이들에게 정서적인 안정감을 제공한다.

• 등록한국전문지도사협회

  2016-000455 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동과 청소년의 발달에 대한 전반적인 지식과 이해를 바탕으로 아동지도 프로그램을 계획하고 시행하는 능력을 갖추고 방과후에 아동과 청소년을 돌보는 돌봄의 기능과 더불어 학습, 교육 프로그램을 제공한다.

• 등록(사)한국능력교육개발원

  2015-004691 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도 및 운영에 관련한 교육 프로그램에 대한 전문성을 바탕으로 전문지식과 전문상담 능력을 갖추고, 프로그램에 대한 이해를 바탕으로 아동 및 청소년들에게 맞는 교육방법을 모색하고 지도함으로써 아동·청소년들의 건전한 문화 발달을 형성시키고, 프로그램의 기획, 운영, 평가 등을 운영·지도를 중요 직무로 한다.

• 등록사)한국능력개발진흥원

  2015-002565 · 전남 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 운영에 따른 행정 및 정보관리와 학생지도능력과 운영능력을 갖추고 학습멘토링 및 학습능력을 배양하여 아동들의 다양한 욕구를 이해, 개개인 능력에 따른 맞춤학습 전문가 양성

• 등록한국교육평가연구협회

  2015-002195 · 부산 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후학교 수업지도에 필요한 프로그램 내용을구성하고 지도활동을 실행할 수 있다.특기적성, 수준별 보충학습 등 프로그램을 통합한 방과후 교육프로그램을 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당

• 등록사단법인 한국실용아트문화창작협회

  2015-002013 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  특기적성교육, 방과후교실, 수준별 보충학습 등 프로그램을 통합한 교육지도 체제로, 방과후 교육프로그램을 운영함으로써, 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영한다.

• 등록(주)행복공작소

  2015-001452 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동들의 각 특성을 파악하고 그들에게 맞는 교육방법을 모색, 지도하여 소질과 적성을 찾아내는 역활

• 등록사단법인 한세에듀센터

  2015-001428 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후학교에서 진행하는 방과후프로그램 교육 콘텐츠를 이해하고, 교재를 개발하며, 유아동, 청소년 및 자격과정의 성인을 대상으로 강의한다.

• 등록주식회사 한국자격관리협회

  2015-000274 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 프로그램의 학습목표에 도달하도록 행동을 이끄는 사람으로 수업효과를 높이기 위한 주의집중, 동기유발, 피드백, 수업중 문제행동제거, 판서전략과 학습자료 제작방법 등의 체계적인 지식과 강의기술을 통해 학습자가 주체적으로 인격적인 자아실현을 할 수 있도록 도와주고, 사회성과 올바른 가치관을 형성 할 수 있도록 돕는 업무를 수행할 수 있는 직무능력

• 등록피플앤프로보노 사회적협동조합

  2014-5515 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도사는 각 개인의 전문적인 특성과 재능을 가지고 방과후에 아동의 재능과 취미. 학업을 동기부여 할 수 있는 학습관리와 아동 보호에 있다

• 등록(주)빅맨

  2014-5514 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 아이들의 돌봄에 대한 기본 지식을 알고 아이들을 돌볼 수 있으며, 아이들의 안전과 과제이행, 교육지도 등 방과후 지도에 필요한 전반적인 실무를 볼 수 있다.

• 등록한국방과후학교협회

  2014-5265 · 울산 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후교실 운영 및 학생 지도의 전반적인 지식과 운영능력을 갖춘 전문 지도사로서 학생들의 특성을 파악하고 그들에게 맞는 교육방법을 모색 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내는 역할을 한다

• 등록(주)라온에듀

  2014-5089 · 부산 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동·청소년들을 대상으로 하는 방과후학교 수업지도에 필요한 프로그램 내용을 구성하고 지도활동을 실행할 수 있다. 특기적성, 수준별 보충학습 등 프로그램을 통합한 방과후 교육프로그램을 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당

• 등록(재)한국리폼문화재단

  2014-4536 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  2급 방과후 아동돌봄이 주말체험 지도강사 직업 진로진단검사 서비스 업무 학습코칭 지도 보조강사 1급 아동학습 멘토링 지도직무 방과후지도 기관의 상담 행정, 관리 방과후 기관에서 진로. 학습상담관련 업무 방과후지도 교육 프로그램 개발업무 학습설계 체험프로그램 계발운영 방과후 지도사 2급 교육

• 등록한교육평가원

  2014-4106 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동을 안전하게 보호하며 아동이 정서적·신체적으로 건전하게 발달할 수 있도록 정규교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당하는 직무로서, 방과 후 아동지도운영에 대한 전반적인 학습지식과 지도기법을 수행하는 직무활동 뿐만 아니라, 일반인을 상대로 기본적인 이론과 기법을 지도하는 직무 역시 수행함

• 등록성운대학교

  2014-3309 · 경북 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후의 일정시간 동안 가정의 자녀 양육기능과 돌봄을 도움을 줌과 동시에 적절한 교육 프로그램을 제공하여 학교생활과 가정 및 지역사회 적응을 원활하게 수행할 수 있도록 도움을 주는 전문인

• 등록케이피엠씨아카데미주식회사

  2014-1078 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  학교를 마친 후의 보호자의 부재로 학령기 아동or학생을 위하여 방학 중의 방과 후 일과운영을 통하여 아동or학생 을 보호하고 교육시키는 일련의 할동을 방과 후 지도라 하며, 이러한 방과 후 지도 프로그램을 운용하는 자를 방과후지도사라 한다

• 등록주식회사위런

  2014-1036 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후지도 교육에 대한 이론과 실제 프로그램들을 바탕으로 스스로에게 맞는 학습방법과 수업 프로그램을 선정하여 지도 및 교육을 할 수 있는 전문가

• 등록에디아교육원

  2014-0955 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  본 자격은 전인 교육능력을 갖추고 방과후 아동지도 운영에 대한 전반적인 학습지식과 지도능력 및 방과후지도 전문가로서 현장에서 아동생활지도, 자기주도 학습, 놀이지도 등 올바른 체험학습을 지도하고 아동 및 학생 개개인의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행하는 직무를 하는 자격임.

• 등록(주) 에듀토피아

  2014-0939 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  본 자격은 특기적성교육, 방과후교실, 수준별 보충학습 등 프로그램을 통합한 교육지도 체제로 방과후 교육프로그램을 확대 개발 하여 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당하는 자격으로 방과 후 아동지도운영에 대한 전반적인 학습지식과 지도능력의 역할을 수행하는 직무를 하는 자격임

• 등록주식회사백제인력개발연구원

  2013-2296 · 광주 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과 후 아동들의 전인적 발달을 꾀하며 학교의 역할을 보완하는 교육적 이해와 아동지도를 위한 전반적인 이론 실습을 습득하여 학령별 학습지도 생활지도 정서지도 인성지도 학습지도를 담당할수 있는 전문가를 양성하여 자격을 부여한다

• 등록국제교육치료연구소

  2013-1766 · 광주 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 생활 안전 지도, 발달단계에 따른 적합한 교육 활동 프로그램 설계 및 운영, 부모와 아동의 요구에 따른 다양한 교육서비스 제공 등 방과후 교육 전반의 운영 및 관리가 가능한 방과후 아동지도 직무.

• 등록대구아동청소년심리발달센터(대구가족미술치료연구소)

  2013-0074 · 대구 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동, 청소년의 방과후 지도능력을 갖추고 방과후 수업 이론 및 실제 지도에 있어 전문적인 능력을 갖춘 전문가를 양성한다.

• 등록경민대학교

  2012-0582 · 경기 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동 및 성인의 방과후 지도능력을 가지고 있으며, 방과후 지도운영에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문 방과후 지도사를 양성

• 등록사단법인한국심리상담전문학회

  2012-0246 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  아동 및 성인 방과후 지도 능력을 가지고 있으며 방과후수업에 관한 이론과 숙련기능을 가지고 응용 및 지도를 수행할 능력을 갖추고 유, 아동 방과후교실에서 방과후 수업을 연구, 지도 할 수 있는 능력을 검정

• 등록한국아동지도사검정평가원주식회사

  2012-0036 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  방과후 지도 운영에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문 교사로서 방과후 아동들의 특성을 파악, 그들에게 맞는 교육방법을 모색, 지도함으로써 학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행 할 기본 능력을 갖춘 지도사 양성

• 등록청음교육(주)

  2011-0229 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  1. 교육과 복지의 가치와 이념을 기초로 학교 정규수업활동 이외에 이루어지는 교과목 교육지도 뿐만 아니라 다양한 활동 및 전인 교육을 갖춘 전문 지도사 양성

• 등록맑은소리샘

  2011-0218 · 서울 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  교육과 복지의 가치와 이념을 기초로 학교 정규수업활동 이외에 이루어지는 교과목 교육지도 뿐만 아니라 다양한 활동 및 전인 교육을 갖춘 전문 지도사 양성

• 등록한국지도사협회

  2010-0523 · 대구 · 숫자 없음

  이 기관이 적은 하는 일

  유, 아동 방과후교실에서 방과후 수업을 연구, 지도 할 수 있는 능력을 검정

• (주)국제평생교육개발원

• (주)한국자격증협회

• 주식회사 국민평생교육원

• 한국교육과정평가협회

• (주)한국표준자격협회

• 달콤키즈베이킹연구소 주식회사

• 주식회사 국제조리기능협회

• 한국자격검정평가진흥원

• 한국직업평가진흥협회

• 주식회사 에스디유

• 사단법인 제주와이더블유씨에이

• (주)한국자격관리개발원

• 창공심리학회

• 한국교육지도사협회

• 주식회사 올티칭

• 주식회사 한국이러닝교육센터

• 사단법인 곰두리중증장애인교통복지협회

• 한국민간자격검정원(주)

• (주)한국자격능력교육원

• 한국산업자격협회(KLA)

• 한국교육평가인증원

• 세계아동요리협회

• 하자교육컨설팅

• 민간자격인증원

• 한국인재사회교육협회

• 사단법인다사랑복지회

• (주)잡모아

• 주식회사포도에듀

• (주)한국평생교육진흥협회

• 사단법인 에듀펀플러스

• 주식회사 소암 한국민간자격개발인증원

• 한국평생교육연구회

• (사)다힘교육평가원

• 한국지식자원개발원

• 시민작은도서관협회

• 대구한의대학교

• 사단법인녹색문화컨텐츠개발연구원

• (사단법인)대한청소년교육문화진흥원

• 사단법인 대한청소년문화체육진흥원

어디서배우지

고용24에 올라온 국민내일배움카드 훈련과정에서 이 자격 이름을 걸고 여는 과정은 못 찾았어요. 학원에서 따는 자격이 아니거나, 과정이 열릴 만큼 찾는 사람이 적을 수 있어요. 자격 이름 대신 다른 말로 여는 과정은 우리 손에 안 잡혀요 — 고용24에서 직접 찾으면 나오는 게 있어요.

고용24에서 방과후지도사 과정 찾아보기 ↗

같은 분야 민간자격 교육·연구(짐작) · 한 쪽씩 모은 이름 221개

출처

등록기관·하는 일은 민간자격정보서비스(pqi.or.kr)에 올라온 그대로예요(수집 2026-09-09). 취득자 수·합격률은 발급기관이 스스로 적어 낸 숫자를 한국직업능력연구원이 모은 「민간자격취득현황」(공공데이터포털 · 2025년까지)이에요. 국비 과정은 고용24 국민내일배움카드 훈련과정이에요.

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